martes, 28 de octubre de 2008

Como Hacer un Ensayo ?

ENSAYO

¿QUÉ ES UN ENSAYO?

Un ensayo suele expresar una perspectiva personal o punto de vista acerca de un problema. No como una simple opinión privada, sino con la intención de persuadir a otros de lo que uno piensa y dice. Por eso, es importante tener buenas ideas y buenas razones y lograr una buena manera de exponerlas a través de un texto.

Es una "tentativa", un "intento" que se lleva a cabo con conceptos y razones con el que se quiere abordar un problema para el cual no se cuenta con una solución inmediata y que, por lo tanto, suscita o puede suscitar una controversia.

FINALIDADES DE UN ENSAYO

Un ensayo puede tener diversas finalidades:

· Resolver un problema, proponer alternativas de solución (si las admite) o mostrar que ninguna de ellas es concluyente.

· Precisar la formulación de un problema y su tratamiento, discutir los puntos de vista que se han planteado al respecto.

· Mostrar que es un falso problema, cuando se sospecha que lo que lo motiva no es más que una confusión mental o una falacia

CONISDERACIONES PARA COMENZAR UN ENSAYO

Se requiere del planteamiento de un problema. El que se concreta siempre en la formulación de una pregunta: Identificar la pregunta y determinar de qué tipo de pregunta se trata es esencial para saber si el problema está bien planteado y qué tipo de respuesta se espera.

Es fundamental antes de escribir el ensayo tener claridad respecto a:

1.- Tipo de Pregunta

Ayuda a esclarecer o a establecer qué es lo que se está pidiendo (qué es tal cosa, cómo se hace tal cosa), es decir, un conjunto de señales, una descripción o instrucciones para alcanzar un objetivo

2.- Reconocer el Tema

Hay que distinguir entre tema y problema. El tema es aquello de lo que trata la pregunta, su asunto. El problema, en cambio, es el conflicto de opiniones que se plantea acerca de ese tema.



3.- Identificar o Formular el Problema

Sobre un mismo tema suele haber diversos puntos de vista. Discriminar cuáles son esos puntos de vista, ponerlos en relación y en tensión unos con otros, descubrir en qué se oponen o contradicen, es la estrategia para plantear un problema o comentar un texto. Éste será el corazón de un buen ensayo.

4.- Cerciorarse sobre los términos en que está expresado el tema y formulado el problema

Para ello se pueden utilizar diversos instrumentos:

Elaborar listas de términos afines,

Discernir sus significaciones, clasificarlos, identificar sus opuestos,

Consultar diccionarios (generales o especializados), etc.

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UN ENSAYO

Claridad (precisión conceptual y lingüística)

Coherencia argumental

Pertinencia de los ejemplos y de los contraejemplos

COMPONENTES DE UN ENSAYO

Introducción

Desarrollo

Conclusión

La introducción contiene el planteamiento del problema, así como su importancia o su interés, y se anticipa resumidamente el punto de vista que se adoptará en su desarrollo: el objetivo.

El Desarrollo contiene ideas, apoyadas con citas textuales de expertos o bibliográficas; desarrollo de ideas fundamentadas en diversas fuentes; ejemplos y contraejemplos; preguntas que inviten al debate o discusión y que se relacionen con las ideas principales.

La Conclusión consiste en una parafrasis de todo lo anterior sintetizando los párrafos anteriores; formulación de su opinión personal o comentarios personales sobre los aspectos tratados.

MODELO DE ENSAYO

1. Título atractivo

2. Introducción

- Redacte la idea principal del ensayo.

- Use la cita de un experto en el tema, cita de un autor de un artículo científico para apoyar la idea y fundamente.

- Formule una pregunta que será respondida en el desarrollo del ensayo y que relacione la idea principal del resto del texto o párrafos.

3. Desarrollo

Primer Párrafo

- Plantee una idea y apóyela con una cita textual de experto o bibliografía.

- Fundamente la idea planteada con información obtenida sobre el tema.

Segundo Párrafo

- Desarrolle una segunda idea con información obtenida de diversas fuentes.

- Dé ejemplos claros referentes a la idea.

- Formule preguntas que inviten a la discusión o al debate y que se relacionen con la idea principal del párrafo siguiente.

Tercer Párrafo

- Desarrolle una tercera idea.

- Apoye la idea con una cita textual de un experto o de bibliografía.

- Fundamente la idea con información al respecto obtenida de diversas fuentes.

4. Conclusión

- Haga una parafrasis de todo lo anterior sintetizando los párrafos anteriores.

- Use una cita textual de experiencia u otros.

- Formule su opinión personal; Haga comentarios personales sobre los aspectos tratados.

QUE NO DEBES HACER AL REALIZAR UN ENSAYO

· Descuidar la parte técnica de tu ensayo (gramática, aspectos prácticos, ortografía, organización y estructura de las oraciones).

· Escribir lo que crees que otros quieren leer

· Exagerar o escribir para impresionar.

· Usar un estilo demasiado elaborado, exagerado o pretencioso.

· Usar clichés.

· Ser muy extenso. Di lo que tienes que decir de manera concisa.

miércoles, 22 de octubre de 2008

Fundamentos de Red


Red
Una red de computadoras (también llamada red de ordenadores o red informática) es un conjunto de equipos (computadoras y/o dispositivos) conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que comparten información (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.) y servicios (acceso a internet, e-mail, chat, juegos), etc.

Una Intranet es una red privada en que la tecnología de Internet se usa como arquitectura elemental. Una red interna se construye usando los protocolos TCP/IP para comunicación de Internet, que pueden ejecutarse en muchas de las plataformas de hardware y en proyectos por cable. El hardware fundamental no es lo que construye una Intranet, lo que importa son los protocolos del software.



Clasificación de Redes

  • Por alcance:
  • Red de área personal (PAN)
  • Red de área local (LAN)

  • Red de área de campus (CAN)Red de área metropolitana (MAN)Red de área amplia (WAN)
  • Por método de la conexión:
  • Medios guiados: cable coaxial, cable de par trenzado, fibra óptica y otros tipos de cables.
  • Medios no guiados: radio, infrarrojos, microondas, láser y otras redes inalámbricas.

  • Por relación funcional:
Cliente Servidor
  • Igual-a-Igual (p2p)

Arquitecturas de red

Arquitecturas de red
  • Por Topología de red:
  • Red de busRed de estrella
  • Red de anillo (o doble anillo)
  • Red en malla (o totalmente conexa)
  • Red en árbolRed Mixta (cualquier combinación de las anteriores)

  • Por la direccionalidad de los datos (tipos de transmisión)
    • Simplex (unidireccionales), un Equipo Terminal de Datos transmite y otro recibe. (p.e. Streaming)
    • Half-Duplex (bidireccionales), sólo un equipo transmite a la vez. También se llama Semi-Duplex.(p.e. Una comunicación por equipos de radio, si los equipos no son full dúplex, uno no podría transmitir (hablar) si la otra persona está también transmitiendo (hablando) porque su equipo estaría recibiendo (escuchando) en ese momento).
    • Full-Duplex (bidireccionales) , ambos pueden transmitir y recibir a la vez una misma información. (p.e. Video-Conferencia)





Fundamentos de Redes II

http://www.monografias.com/trabajos65/internet/internet2.shtml


Internet

Alejandra Chable - a.9211@hotmail.com

El internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utiliza la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial.

Los inicios de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país.
Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo).

ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red.
Las funciones militares se desligaron de ARPANET y fueron a parar a MILNET, una nueva red creada por los Estados Unidos.
La NSF (National Science Fundation) crea su propia red informática llamada NSFNET, que más tarde absorbe a ARPANET, creando así una gran red con propósitos científicos y académicos.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como INTERNET.

En 1985 la Internet ya era una tecnología establecida, aunque conocida por unos pocos.
El autor William Gibson hizo una revelación: el término "ciberespacio".
En ese tiempo la red era básicamente textual, así que el autor se baso en los videojuegos. Con el tiempo la palabra "ciberespacio" terminó por ser sinónimo de Internet.
El desarrollo de NSFNET fue tal que hacia el año 1990 ya contaba con alrededor de 100.000 servidores.

En el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), Tim Berners Lee dirigía la búsqueda de un sistema de almacenamiento y recuperación de datos. Berners Lee retomó la idea de Ted Nelson (un proyecto llamado "Xanadú" ) de usar hipervínculos. Robert Caillau quien cooperó con el proyecto, cuanta que en 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y lo llamarón World Wide Web (WWW) o telaraña mundial.

La nueva formula permitía vincular información en forma lógica y a través de las redes. El contenido se programaba en un lenguaje de hipertexto con "etiquetas" que asignaban una función a cada parte del contenido. Luego, un programa de computación, un intérprete, eran capaz de leer esas etiquetas para desplegar la información. Ese intérprete sería conocido como "navegador" o "browser".

En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador "Mosaic", que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW.
L
a interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.

A partir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiéndose en lo que hoy todos conocemos.

Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la WEB son el acceso remoto a otras máquinas (SSH y telnet), transferencia de archivos (FTP), correo electrónico (SMTP), conversaciones en línea (IMSN MESSENGER, ICQ, YIM, AOL, jabber), transmisión de archivos (P2P, P2M, descarga directa), etc.

Internet no tiene dueño. Existen organismos que tradicionalmente se han encargado de ciertas tareas: definición de estándares, distribución de direcciones IP y asignación de los nombres que reciben los dominios en la red. Usualmente algunas de estas tareas se delegan por país, a organizaciones propias de cada uno.

Algunos servicios que ofrece internet son:

· La World Wide Web (WWW): fue desarrollada por Tim Berners-Lee en el centro europeo de física de partículas. Es un conjunto de información distribuida por ordenadores repartidos por todo el mundo.

· Correo electrónico: es la aplicación mas extendida en internet. Permite recibir y enviar mensajes a cualquier otro usuario de la red en cualquier parte del mundo.

· Grupos de noticias: una persona se conecta a la red internet y mediante un programa específico llamado lector de noticias o news accede a un servidor de news y selecciona un grupo de noticias dejando un mensaje.

· Charlas: el chat es uno de los servicios de internet que esta experimentando un importante avance. Es una herramienta que puede resultar muy útil en el campo educativo. Un chat es una tertulia a través de internet, para lo que nos reunimos en una “sala virtual” en la que cada participante expone sus intervenciones.

· Weblogs, blogs o bitácoras: son sitios en los que se apuntan pensamientos, conocimientos, informaciones, sentimientos y opiniones.

¿Qué es una red? Una red de computadoras es un conjunto de equipos conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que comparten información, recursos y servicios, etc.

Existen varios tipos de redes, los cuales se clasifican de acuerdo a su tamaño y distribución lógica.

Clasificación según su tamaño:

· Redes PAN (red de administración personal): son redes pequeñas, las cuales están conformadas por no más de 8 equipos, por ejemplo: café Internet.

· CAN (Campus Area Network): es una colección de LANs dispersadas geográficamente dentro de un campus (universitario, oficinas de gobierno, maquilas o industrias) pertenecientes a una misma entidad en una área delimitada en kilómetros. Una CAN utiliza comúnmente tecnologías tales como FDDI y Gigabit Ethernet para conectividad a través de medios de comunicación tales como fibra óptica y espectro disperso.

· LAN (Local Area Network): son las redes que todos conocemos, es decir, aquellas que se utilizan en nuestra empresa. Son redes pequeñas. Debido a sus limitadas dimensiones, son redes muy rápidas en las cuales cada estación se puede comunicar con el resto.

· WAN (Wide Area Network): son redes punto a punto que interconectan países y continentes. Al tener que recorrer una gran distancia sus velocidades son menores que en las LAN aunque son capaces de transportar una mayor cantidad de datos. El alcance es una gran área geográfica, como por ejemplo: una ciudad o un continente. Está formada por una vasta cantidad de computadoras interconectadas (llamadas hosts), por medio de subredes de comunicación o subredes pequeñas, con el fin de ejecutar aplicaciones, programas, etc. Una red de área extensa WAN es un sistema de interconexión de equipos informáticos geográficamente dispersos, incluso en continentes distintos. Las líneas utilizadas para realizar esta interconexión suelen ser parte de las redes públicas de transmisión de datos.

· Internet Works: Es una colección de redes interconectadas, cada una de ellas puede estar desallorrada sobre diferentes software y hardware. Una forma típica de Internet Works es un grupo de redes LANs conectadas con WANs. Si una subred le sumamos los host obtenemos una red.

· MAN (Metropolitan Area Network): comprenden una ubicación geográfica determinada "ciudad, municipio", y su distancia de cobertura es mayor de 4 Kmts. Son redes con dos buses unidireccionales, cada uno de ellos es independiente del otro en cuanto a la transferencia de datos. Es básicamente una gran versión de LAN y usa una tecnología similar. Puede cubrir un grupo de oficinas de una misma corporación o ciudad, esta puede ser pública o privada. El mecanismo para la resolución de conflictos en la transmisión de datos que usan las MANs, es DQDB. DQDB consiste en dos buses unidireccionales, en los cuales todas las estaciones están conectadas, cada bus tiene una cabecera y un fin.

· Punto a punto: cada computadora puede actuar como cliente y como servidor. Las redes punto a punto hacen que el compartir datos y periféricos sea fácil para un pequeño grupo de gente. En una ambiente punto a punto, la seguridad es difícil, porque la administración no está centralizada.

· Basadas en servidor: son mejores para compartir gran cantidad de recursos y datos. Un administrador supervisa la operación de la red, y vela que la seguridad sea mantenida. Este tipo de red puede tener uno o más servidores, dependiendo del volumen de tráfico, número de periféricos etc. Por ejemplo, puede haber un servidor de impresión, un servidor de comunicaciones, y un servidor de base de datos, todos en una misma red.

· Líneas de transmisión: quienes son las encargadas de llevar los bits entre los hosts.

· Elementos interruptores (routers): son computadoras especializadas usadas por dos o más líneas de transmisión. Para que un paquete llegue de un routera otro, generalmente debe pasar por routers intermedios, cada uno de estos lo recibe por una línea de entrada, lo almacena y cuando una línea de salida está libre, lo retransmite.

Según su clasificación lógica:

· Servidor: Máquina que ofrece información o servicios al resto de los puestos de la red. La clase de información o servicios que ofrezca determina el tipo de servidor que es: servidor de impresión, de archivos, de páginas web, de correo, de usuarios, de IRC (charlas en Internet), de base de datos…

· Cliente: Máquina que accede a la información de los servidores o utiliza sus servicios. Ejemplos: Cada vez que estamos viendo una página web (almacenada en un servidor remoto) nos estamos comportando como clientes. También seremos clientes si utilizamos el servicio de impresión de un ordenador remoto en la red (el servidor que tiene la impresora conectada).

¿Qué es un protocolo? Un protocolo es un método estándar que permite la comunicación entre procesos (que potencialmente se ejecutan en diferentes equipos), es decir, es un conjunto de reglas y procedimientos que deben respetarse para el envío y la recepción de datos a través de una red. Existen diversos protocolos de acuerdo a cómo se espera que sea la comunicación. Algunos protocolos, por ejemplo, se especializarán en el intercambio de archivos (FTP); otros pueden utilizarse simplemente para administrar el estado de la transmisión y los errores (como es el caso de ICMP), etc.

En Internet, los protocolos utilizados pertenecen a una sucesión de protocolos o a un conjunto de protocolos relacionados entre sí. Este conjunto de protocolos se denomina TCP/IP.

Entre otros, contiene los siguientes protocolos:

· HTTP

· FTP

· ARP

· ICMP

· IP

· TCP

· UDP

· SMTP

· Telnet

· NNTP


lunes, 6 de octubre de 2008

Introduccion a los Blogs

Las partes y componentes de un blog


El término "blog"


El término fue acuñado por Jorn Barger en 1997

Definición de blog


Es una página web sencilla consistente en unos párrafos de opinión, información, un diario personal, enlaces, organizados cronológicamente desde el más reciente al primero que se publicó.
La estructura de un blog
Tiene lo siguientes elementos:

•El post o entrada:

La parte principal en la que le autor escribe el texto según la finalidad que le de a su blog (diario personal, opiniones, noticias...).

•Comentarios de los visitantes del Blog.

La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas (posts)- comentarios (comments). Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen el post
•Su temporalidad. Fijada en hora, día, mes.... para cada post y ligada a la inmediatez de su publicación.
•Su clasificación:
-Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años...
-Temática: clasificada a través de etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas.

Los blogs y la blogoesfera: los enlaces

Los enlaces son un aspecto importante en los blogs. En la blogoesfera se producen "conversaciones" facilitando la "referenciación" de la información en diferentes blogs.
•Enlace permanente (permanent link).
es un una "URL" fija que es generada por el sistema de blog y que se aplica a cada post o entrada. Aunque el post se archive, la URL se conserva en la base de datos para poder referenciar la entrada en cuestión individualmente.
•Trackback (también denominado pingback).
Es como un enlace inverso. Permite a un Blogger (A) notificar a otro Blogger B que ha sido comentado uno de los posts o entradas de B. Cuando B recibe la notificación desde el Blog A que un trackback ha sido creado, el sistema del Blog B crea un registro del enlace permanente del post referido. Trackback solo funciona si es activado en el blog referente y referido.

•El Blogroll es una lista de enlaces de otros blogs que un blogger encuentra interesantes y útiles, Es similar a una lista de favoritos.

•Sindicación. El software del blog facilita la sindicación de titulares o entradas vía RSS o Atom. La sindicación permite integrar estos titulares en otros blogs, páginas webs, o agregadores y lectores muy diversos.

Contenidos multimedia en los blogs


Conforme la tecnología se ha hecho más, los bloggers han empezado a incorporar contenidos multimedia en sus blogs, tales como:Foto -blogs, Video- blogs (vlogs),
Móviles- blogs crecientemente, los bloggers pueden subir materiales directamente desde sus teléfonos móviles (mob-blogging); Música -blogs, archivos de música.

Hay algunas normas informales que debes tener en cuenta en el momento de empezar a hacer tu blog.

•Enlaces. Si citas una fuente o copias contenidos de otra página, debes ofrecer el enlace a la fuente original.

•Reproducción de contenidos: Si copias contenidos de otro sitio, bien para difundirlos, bien para hacer algún comentario personal al respecto, debes al menos informar al autor original. Supone una cortesía al menos, y también implica la posibilidad de que el autor original incluya una mención sobre tu posting.

•Citas específicas:
Si citas la opinión de una tercera persona, utliza comillas "".

•Estilo: Elige un estilo desde el principio (formal, informal..) y luego respétalo. Tus visitantes empezarán a esperar un cierto estilo de redacción y contenidos y será más fácil fidelizar tu comunidad si sus miembros lleguen a identificarse con tu estilo.

martes, 23 de septiembre de 2008

Contenido Programatico



UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I.

INTRODUCCIÓN

La Unidad Curricular Tecnologías de la Información y de la Comunicación I (TIC I), agrupa un conjunto de temas necesarios para que el participante logre el uso de las herramientas ofimáticas. Hoy el comunicador social debe entender y dominar los diferentes procesos de transformación de la sociedad actual, liderados por las TICS en su primera parte; hecho preponderante para la creación de nuevas maneras de informar y de transportar los mensajes producidos, y así poder acceder a una cultura digital, en pro del desarrollo del alumno. Ésta refiere a su papel protagónico en el sector comunicacional e informativo, para apoyar los procesos de transformación de los medios de comunicación social y al rol de sus integrantes.

En dicha Unidad Curricular los estudiantes podrán ampliar el conjunto de acciones y estrategias en pro de adquirir las destrezas básicas frente al nuevo tipo de comunicación que requiere el país, para la captura, recopilación, almacenamiento, recuperación y difusión de la información veraz y oportuna, haciendo uso de los conceptos básicos de computación, así como de los servicios de comunicación síncrona y asíncrona, los fundamentos y características del ciberperiodismo, las comunidades virtuales y el uso de los blogs. A su vez, se fijarán “las bases conceptuales de la nueva faceta del periodismo de actualidad, traducido en la interactividad que generan el uso de aplicaciones telemáticas, y en concreto la red Internet” (Vivar y Arruti, 2001, pág. XX).

JUSTIFICACIÓN

El comunicador social debe entender y dominar los diferentes procesos de transformación de la sociedad actual, liderados por las TICs. La presente Unidad Curricular se justifica desde el punto de vista educativo, tal y como lo expresa: Castell, M. (2001):

“La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación de base informática y en especial Internet, permiten la coordinación de tareas y la gestión competitiva, suministrando una combinación sin precedentes de flexibilidad y eficacia en la realización de las actividades, de toma de decisiones coordinadas y ejecución descentralizada, de expresión individualizada y comunicación global y horizontal, lo que permite el desarrollo de una forma organizativa superior de la actividad humana” (p. 16).


OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Objetivo General

               Analizar desde el punto de vista histórico y ético, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el manejo instrumental de las herramientas telemáticas bajo software libre, para la divulgación de las investigaciones realizadas en la UBI Proyecto.

Objetivos Específicos

1. Definir los conceptos de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad de la Información, Autopistas electrónicas, Infocentros, Cybercomunicadores, y Sociedad digital.

2. Analizar el origen y la evolución histórica de Internet, los medios telemáticos y los servicios de comunicación en las redes: intranet y extranet, Web 2.0 y 3.0.

3. Estudiar el surgimiento del ciberperiodismo o periodismo digital: tendencias de los medios digitales.

4. Identificar los diferentes motores de búsqueda, metabuscadores, índices y directorios y compiladores.

5. Investigar en la red para la producción de contenidos académicos y periodísticos.

6. Comprender la problemática del uso abusivo de la Red y de la adicción a Internet, y su relación con la ética periodística.

7. Analizar la importancia del software libre versus el software propietario.

8. Identificar la estructura de la computadora para el manejo de las herramientas telemáticas bajo software libre.

9. Analizar la importancia de la comunidad virtual y su importancia en el proceso comunicacional para el fomento de las redes sociales.

Metodología

El facilitador motivará a los participantes a constituirse como agentes de intercambio y discusión dinámica, bajo el uso de apoyos tecnológicos y didácticos: tutoriales en CD o en la Web, videos, bases, acceso en línea a los contenidos, lecturas, Prácticas en el Laboratorio de Computación, sesiones de chat, foros, implementación de comunidades virtuales, entre otros.

TEMARIO

1. Conceptos de: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad de la Información, Autopistas electrónicas, Infocentros, Cybercomunicadores, y Sociedad digital.

2. La Web 2.0 y 3.0.

3. Origen y la evolución histórica de Internet, los medios telemáticos y los servicios de comunicación en las redes: intranet y extranet.

4. Surgimiento del ciberperiodismo o periodismo digital: tendencias de los medios digitales.

5. Motores de búsqueda, metabuscadores, índices y directorios y compiladores.

6. Problemática del uso abusivo de la Red y de la adicción a Internet, y su relación con la ética periodística.

7. Software Libre versus Software Propietario. Características, ventajas y desventajas.

8. Estructura de la computadora para el manejo de las herramientas telemáticas bajo software libre.

9. Importancia de la comunidad virtual y su importancia en el proceso comunicacional.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

La relevancia de la información. Alfons Cornnellá. Revista Extranet. Archivo disponible en http://www.extra-net.org

Apuntes para crítica de los medios interactivos. De la degradación cultural al exhibicionismo tecnológico. Eduardo Giordano. Revista Iberoamericana de Educación. Documento disponible en http://www.rieoei.org/presentar.php

Periodismo Digital. Karma Peiró. Revista Enredando. Documento disponible en http://enredando.com

Tejiendo Redes Globales: Manual para la Incidencia Política. Documento disponible en: http://www.scribd.com/doc/95966/Tejiendo-Redes-Globales-Manual-para-la-Incidencia-Politica

Guía Legal del Blogger. Documento disponible en: http://www.derechosdigitales.org/glb/guia.php

Ley sobre derecho de autor. Congreso de la República de Venezuela. 14 de agosto de 1993. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA. Archivo disponible en la página web: www.sapi.gov.ve/web/docs/LEYSOBREDERECHODEAUTOR.pdf

El Gobierno Electrónico: Hacia una verdadera Reforma del Estado. Horacio Andrés Capanegra Vallé. Mención Honoríficia en el XVI Concurso de Ensayos y Monografías del CLAD sobre Reforma del Estado y Modernización de la Administración Pública. Caracas, 2002. Archivo disponible en: www.cnti.gob.ve/cnti_docmgr/sharedfiles/gobiernoelectronico2.pdf

Conocimiento, gestión e innovación tecnológica como clave del rendimiento económico. Pérez, Arturo y otros. Revista de Ciencias Sociales (RCS). Vol. X, No. 2, Mayo - Agosto 2004, pp. 338 – 349. FACES - LUZ · ISSN 1315-9518. Archivo disponible en: http://www.serbi.luz.edu.ve/pdf/rcs/v10n2/art_10.pdf

Directorio en línea de los centros comunitarios. CBIT. Archivo disponible en:http://www.gobiernoenlinea.ve/directorioestado/pdf/Directorio_4ta_parte_Centros_comunitarios.pdf

Indymedia Barcelona. Software Libre versus Software Propietario. Disponible en: http://barcelona.indymedia.org/display/92074/index.php

Guadalinex. Tutorial Open Office. Disponible en: http://es.tldp.org/Tutoriales/doc-curso-guadalinex-iesaverroes/html/6.htm

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Richard Petersen (2001). “LINUX. Manual de Referencia”. Cuarta Edición. Editorial Osborne McGraw-Hill. Madrid.

Rojano, Miladys (Coord.) y otros. “Diez años de periodismo digital en Venezuela 1996-2006”. Publicaciones UCAB. Caracas, 2006.

Flores Vivar, J., y Miguel Arruti, A. (2001): “Ciberperiodismo: Nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo Infodigital”. Ediciones 2010. Madrid –Editorial Limusa. México.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. “Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL SERVICIO DEL DESARROLLO”Primera Edición, 2002.

Unidad Curricular:

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN II.

INTRODUCCIÓN

En la Unidad Curricular Tecnologías de la Información y de la Comunicación II (TIC II), del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social, los participantes podrán ampliar el conjunto de acciones y estrategias relacionadas con las herramienas ofimáticas. Del mismo modo, retomará aspectos relacionados con el funcionamiento de Internet; Las redes; Usos y navegación; el correo electrónico, Chat, comunidades virtuales, Weblog, entre otros, vistos en la Unidad Curricular Tecnologías de la Información y la Comunicación I, y en esta oportunidad indagará a profundidad en el análisis de diversos cibermedios, blogs y páginas web referentes al periodismo digital en Venezuela y en el resto del mundo.

JUSTIFICACIÓN

El estudiante del PFG en Comunicación Social requiere tener en cuenta cuestiones, tales como: navegabilidad, interactividad, usabilidad, arquitectura de la información y la interacción de medios como el audio, texto, imagen y vídeo en Internet. Dicha visión no sólo le aporta el estudio de diversos contenidos existentes en Internet, sino que obliga a éste a pensar en una mejor estructuración de los mismos en este soporte. La unión de un buen diseño con una jerarquía bien elaborada de contenidos aumenta la eficiencia de la web como canal de comunicación e intercambio de datos, que brinda posibilidades, como el contacto directo entre el productor y el consumidor, el cual forma parte de una cibercultura, productor y receptor de contenidos, característica destacable de este medio.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar la cibercultura y el papel de los diferentes medios digitales de comunicación en Internet: radio, prensa y televisión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Analizar el comercio electrónico como estrategia empresarial de los medios.

2. Repasar aspectos relacionados con el Weblog, herramientas para su creación y mantenimiento.

3. Analizar las normas de propiedad intelectual, y derechos de autor;

4. Discutir la importancia de la Web y las Comunidades en cuanto a éstas como: medio de información alternativo y comunitario;

5. Analizar la Web como agente para la organización de las comunidades; Gestión tecnológica en las comunidades y/o organizaciones; Creación de espacios virtuales de diálogo comunitario en los diferentes escenarios relacionados con la UBI Proyecto.

TEMARIO

1. El comercio electrónico como estrategia empresarial de los medios.

2. El Weblog, herramientas para su creación y mantenimiento: características técnicas y sociales.

3. Normas de propiedad intelectual, y derechos de autor;

4. Importancia de la Web y las Comunidades en cuanto a éstas como: medio de información alternativo y comunitario;

5. La Web como agente para la organización de las comunidades; Gestión tecnológica en las comunidades y/o organizaciones; Creación de espacios virtuales de diálogo comunitario en los diferentes escenarios.

METODOLOGÍA

En dicha Unidad Curricular los participantes podrán consultar diferentes páginas web sobre el entorno de los medios y la práctica del periodismo interactivo, al mismo tiempo, en foros, listas de distribución, y blogs donde se tratarán temas sobre la comunicación interactiva y la práctica profesional que requieren estos nuevos entornos que emergen en la industria de la información.

Blogs de interés

http://ciberculturaenlosmedios.blogspot.com/

Publicación que analiza la evolución y el "status quo" del ciberperiodismo y la cultura digital en los medios.

http://periodistasbloggers.blogspot.com/

Asociación de Periodistas Bloggers. La APB es la primera organización de periodistas y comunicadores de la blogosfera hispana, cuyo objetivo es velar por la defensa de los valores periodísticos en la red.

http://paraninfo.blogspot.com/

Blog docente con artículos, notas, referencias y enlaces sobre recursos y herramientas de la red como facilitadores del proceso de enseñanza/aprendizaje del ciberperiodismo

http://www.documentalistaenredado.net/566/la-prensa-sin-gutenberg-el-periodismo-en-la-era-digital/

Blog contentivo de artículos, análisis, biblioblogs, entre otros aspectos.

http://meditado.blogspot.com/2007/10/entrevista-con-el-autor-del-libro.html

El blog que nace después de la noticia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rojano, Miladys (Coord.) y otros. “Diez años de periodismo digital en Venezuela 1996-2006”. Publicaciones UCAB. Caracas, 2006.

Flores Vivar, J., y Miguel Arruti, A. (2001): “Ciberperiodismo: Nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo Infodigital”. Ediciones 2010. Madrid –Editorial Limusa. México.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. “Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL SERVICIO DEL DESARROLLO”Primera Edición, 2002.

Unidad Curricular:

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN III

INTRODUCCIÓN

En la Unidad Curricular Tecnologías de la información y de la Comunicación III, del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social, los participantes podrán ampliar el conjunto de herramientas y estrategias, en pro de adquirir las destrezas básicas para la difusión de la información veraz y oportuna, haciendo uso de los periódicos y medios digitales. El alumno será capaz de analizar diversos cibermedios y de redactar contenidos para la web, debido a que forma parte de la sociedad del conocimiento y su papel dentro de esta es “Vivir de acuerdo a las exigencias de este nuevo tipo de sociedad, estar informados y actualizados, innovar, pero sobre todo generar propuestas y generará conocimiento, conocimiento que surge de los millones de datos que circulan en la red”.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

OBJETIVO GENERAL

Analizar las características, el lenguaje y estilo para el desarrollo de la escritura para medios digitales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  1. Analizar las Características del ciberperiodismo.
  2. Explicar los medios interactivos: caracterización y contenidos
  3. Comprender las características del ciberespacio: multidireccionalidad y policronismo
  4. Manejar los rasgos del lenguaje ciberperiodístico: Hipertextualidad, Multimedialidad, e Interactividad.
  5. Manejar los componentes de la redacción ciberperiodística: características y estructuras: Hiperdocumentos: definición, composición y propiedades: Hipertexto periodístico: elementos, estructuras y modelos de lectura.
  6. Identificar la Redacción ciberperiodística: géneros informativos, interpretativos, dialógicos y argumentativos.
  7. Analizar la gestión de contenidos multimedia: concepto de multimedia, Planificación de informaciones multimedia y multiplataforma. Diseño de cibermedios: El diseño impreso frente al diseño digital. Criterios de navegavibilidad.
  8. Identificar las características del perfil del periodista multimedia y del lector online.

TEMARIO

  1. Características del ciberperiodismo.
  2. Medios interactivos: caracterización y contenidos
  3. Características del ciberespacio: multidireccionalidad y policronismo
  4. Rasgos del lenguaje ciberperiodístico: Hipertextualidad, Multimedialidad, e Interactividad.
  5. Redacción ciberperiodística: características y estructuras: Hiperdocumentos: definición, composición y propiedades: Hipertexto periodístico: elementos, estructuras y modelos de lectura.
  6. Redacción ciberperiodística: géneros informativos, interpretativos, dialógicos y argumentativos.
  7. Gestión de contenidos multimedia: concepto de multimedia, Planificación de informaciones multimedia y multiplataforma. Diseño de cibermedios: El diseño impreso frente al diseño digital. Criterios de navegavibilidad.
  8. Características del perfil del periodista multimedia y del lector online.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Carlos Abreu Sojo. “El periodismo en Internet”. Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades de la UCV. Caracas, 2002.

Carlos Eduardo Colina. “Mc Luhan y las Tecnologías de la Comunicación”. Anuario ININCO. N° 5. Temas de Comunicación y Cultura. UCV. Facultad de Humanidades y Educación, Caracas, 1993.

Carolina Bosc-Bierne de Oteyza. “Memoria, Medios y NTIC”. Anuario ININCO. N° 13. Investigaciones de la Comunicación. UCV. Facultad de Humanidades y Educación, Caracas, 2001.

Daniel Antonio Hernández López. “La Democracia Virtual: las nuevas formas de exclusión de las viejas estructuras de dominación política”. Anuario ININCO. N° 13. Investigaciones de la Comunicación. UCV. Facultad de Humanidades y Educación, Caracas, 2001.

Rojano, Miladys (Coord.) y otros. “Diez años de periodismo digital en Venezuela 1996-2006”. Publicaciones UCAB. Caracas, 2006.

Flores Vivar, J., y Miguel Arruti, A. (2001): “Ciberperiodismo: Nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo Infodigital”. Ediciones 2010. Madrid –Editorial Limusa. México.

Salaverría, Ramón (2005). “Redacción periodística en Internet”. Pamplona: Eunsa.

BLOGS DE INTERÉS

http://e-periodistas.blogspot.com/

Blog de Ramón Salaverría, autor del libro, “Redacción periodística en Internet”.

Realizado por:

Lic. Natalia De los Ríos, Prof. Elimar Bello y Prof. Elmer Locatelli,

Colaboradores:

Ing. Rodolfo Milano, Ing. Soiram Silva, Lic. Maigleé García,

Lic. Alfredo Tamayo, Lic. Vidaritza Perozo y Lic. Ana María Hernández.

Fecha de Elaboración: septiembre de 2007.